从教室里走出来的高原，来到一株老桂花树下休憩。

  吴用缓步走来，脸上是一种似哭非哭、似笑非笑的表情。吴用心有不甘道：“大王骂尽天下读书人，意欲何为？”

  “让生员们彻底放弃任何用孔孟之道来执政的企图。真的，每当我看到官吏们那种父母官的嘴脸，我就觉得憋屈。”

  “暂且就算孔子有关君臣的论述是错误的，然而，孔子教读书人为人处世要恭这总不会有错吧？”

  “为人处世的态度不用孔子来教！人活世间，总得有求于人，与人打交道时，该持有什么样的态度，这些用得着教吗？吴先生，那些店铺里的掌柜伙计，那些摆摊设点的商贩们，其对人的温顺态度，难道是读《论语》而学来的吗？

  ‘此水本自清，是谁搅令浊’？孔子之前，尧舜禅让的佳话妇孺皆知，倒是孔子之后，儒家独霸政坛，弑君篡位的丑事屡屡生，那些张扬忠孝治天下的皇帝们，有谁禅让了？”

  “哈哈，吴某是说不过大王的。不知大王的算学课要讲些什么，莫非也是所谓的‘悖论’么？”

  “不是。高某要让算学科的生员，明白什么才是真正的科学。”

  “哦。”

  高原的算学课又开讲了。令高原与吴用感到惊奇的是，四科学员再次齐集教室，甚至，除了那位王术的老学究扬长而去之外，所有的教授也都回到教室。李清照思想本来就有点前瞻，此时，依然面如桃花，笑盈盈地坐在教室后面的一角。

  高原走上讲台，不说话，熟练而敏捷地拿起粉笔，在黑板上写下一行数字：

  零3…

  然后，再在这一行中文数字的下方，对应地写上：

  o

  写完后，高原巡视教室师生，恳切言道：“本王今天的算学课，其实很简单。大家看到下方这一行天书，其实却是一种最简便的罗马数字。本王特地对应地写下来，上方与下方对应的一组字，无论是读音，还是所代表的意义，都是一样的。

  本王今日提一个要求，那就是算学科的学生必须记熟下方的数字。等你们能彻底熟记熟读并且还能象我一样熟练地书写它们，本王再来州学馆，给大家讲第二节课。

  今天的算学课讲完了。”

  高原看到师生们，脸上充满好奇，亦掩饰不住失望，便笑道：“看来，同学们这堂课似乎很不开心王就不谦虚地讲，你们有什么最难的算学题目，现在说出来，本王就会用这些数字和其它更稀奇古怪的符号来解决给你们看！出题吧。”

  学生们闻言，跃跃欲试，但最后都不约而同地将目光集中在算学科李教授的身上。李教授不愧是做过账房，当下，并不怯场，却是很大方地站起来，言道：“大王，李生友有一题，请大王听好了：若干山雉与兔子同关一笼之中，由上观之，有头三十又五，由下观之，有足九十又四雉几何？兔几何？”

  高原听完，表情很轻松，掉头在黑板上流利地写道：

  设山雉只。

  得方程

  解得y＝12

  将y入方程得x＝23

  答：山雉2拾3只，兔壹拾2只。

  高原瞬间解题完毕，教室里学生一看，答案竟然是用这种古怪方法得来，只有最后一项字可以认得，其它文字如天书一般，便忍不住一阵惊叹。

  高原道：“看不明白是吧？等你们记住了刚才那些数字，渐渐地，你们就会掌握一种世间最快捷的计算方法。

  好了，这道题，其实是一道最简单的二元一次方程题。现在，本王把黑板的算式，给你们读一遍，大家可以跟着本王来一起念。”

  于是，教室里响起了一种很古怪的朗读声，几十个生员，象幼儿园的孩童般，伊哑学语，读的十分的艰难，但却十分的卖力。

  高原教了二十多遍后，师生们总算勉勉强强识认一些，诵读之声越来越响亮，也越来越齐整。

  突然，一位长着大眼睛的学生站了起来，教室读书声戛然而止，高原道：“有何问题？”

  “大王，你书写内容有疏漏。比如，这两个数字我们现在已经认识，一个是2，一个是3，大王把他们写在一起，却教我们读成2拾3，在哪里？”

  高原满意地点点头位生员，姓甚名谁？”

  “回大王，学生王成”

  高原惬意一笑成同学，很能现问题，将来一定能做大事。

  其实把二个罗马数字写在一起，就已经表达了另外一种含义。从右至左，这是个位数，这是拾位数，拾位数的单位是拾，前后数字的单位不一样，相互之间比邻排在一起，他们之间的关系是相加。如二和三，表达的是二十加三，读着二十三。

  如果，把三个罗马数字写在一起，左边最前一位数字的单位却是百。如此类推，如果四个……”

  这节课终于结束，高原与吴用，便向李清照等师生辞别。

  没想到，几十名师生，都依依不舍地将高原一直送出州馆之外，还一边恳求道：“大王，记得有空，再来给我们传授知识，讲什么我们都乐意听。”

  最后，李清照也邀请道：“大王既然开了一头，日后，怕是不能撒手不管的了。不管多忙，大王每个月必须来三、二次，否则，我这个山长的麻烦就大了。哈哈。”

  高原双手一拱道：“师生们都请回吧。高某一定会再来瞎扯，一定！”

  高原与吴用离开州学，用过午餐，给几位领布置一番后，二人便乘船前往阳谷县。王莹闹着要一同前往，高原依了她。